Inleiding
In de wereld van de technologie is het ‘trickle-down’-effect een bekend fenomeen: technologische innovaties die eerst worden toegepast bij dure en geavanceerde producten worden na verloop van tijd ook toegepast bij de productie van goedkopere producten. Hoogstaande technologische ontwikkelingen die bijvoorbeeld bij de productie van satellieten gebruikt worden, vertalen zich na verloop van tijd ook in het verbeteren van de kwaliteit van andere producten, zoals telefoons en tv-toestellen. Een trickle-downeffect kan echter ook negatief zijn: de effecten van een gebrek aan investeringen in technologische innovaties kunnen ook doorsijpelen naar andere producten die dan na een tijdje compleet verouderd zijn, omdat ze gebaseerd zijn op ondertussen voorbijgestreefde technologieën. Is er zo’n negatief trickle-downeffect aan het insluipen in de opleiding van klinisch psychologen en bedreigt dat de kwaliteit van de zorg die we aanbieden? Net als bij technologische ontwikkelingen kan dat aan het gebeuren zijn zonder dat we het ons realiseren en wordt het effect ons misschien pas echt duidelijk op langere termijn, waardoor het moeilijk wordt om nog bij te sturen. Alleen al daarom moeten we ons afvragen of er niet iets problematisch aan de hand is in ons beroep.